根据工作室教研安排，昨天上午我们工作室成员在中心小学进行了教研活动。上周已经得到通知这次教研活动要进行课堂展示，应提前做好准备。我最怕教研，在教学上没有特别新意，提不出创新型的建议，没有点石成金的智慧和能力。感觉自己就像一杯温开水，有热情但不足，有能力但不多，想突破却无方向。在选课时就犯了难，看看课本，感觉哪一课都不好讲，讲不出彩，思路很乱。经过一个星期的选课、备课，内心还是十分忐忑。
活动开始了，看到其他老师的展示，我不禁有些惭愧。她们自信大方，轻松驾驭，游刃有余。相比之下，我的展示虽没有磕磕绊绊，但是并不新颖，缺乏趣味性，少了小学课堂应有的活力。课堂展示后的交流中，有几位老师与我有同感，觉得现在的语文课越来越不会教了，教学思路固化，教学形式单一，没有吸引力，如一池死水，没有波澜。于是向优秀者请教，她们连连谦虚回应，毫不吝啬倾囊相授，是听了专家讲的这一课，然后结合自己的教学思路和班级学情，加以修改打磨，最后呈现出令人称赞的教学效果。十分羡慕她们的奇智，构思精巧，有一种剑走偏锋出奇制胜的感觉。
活动结束了，大家互相听课学习，交流建议，收获颇丰。我也从备课时的害怕迷茫困惑，到讲课时的镇定自若，到交流时的收获喜悦，转变为此时此刻的反思自省。我怎么觉得有点儿喜欢教研了呢？回家后，我又复盘了课堂展示，发现存在的问题，再次整理教学课件，在教学环节中突出教学重点，增加课堂活动，丰富活动形式，增加趣味性。
可是课堂的生成有许多细节是我们难以预料和把控的，在具体教学时应有随机应变的能力和智慧。学习别人的经验和方法固然不错，但是更应该结合实际。成功不是一朝一夕，而是长年累月的坚持练习。这让我想起了《卖油翁》《庖丁解牛》，高超的技术在于“无他，但手熟尔”。读了苏轼《日喻》，才明白“南方多没人”“十五而得其道”是因为“日与水居”“必将有得于水之道”。没者非苟然，会潜水不是那么随意简单掌握的。我们教学也是如此，不会随随便便成功，而在于日积月累的学习摸索总结，只听一句成功经验而不多加学习实践，就如“北方之勇者，问于没人而求其所以没，以其言试之河”“未有不溺者也。”成功只会遥遥无期。
坚持学习，坚持创新，潜心备课，实践中总结反思改进。让自己在教研活动中由害怕，到镇定，再到享受进行转变，一点点适应，一点点蜕变！
图文 || 赵书丽
编辑 || 赵书丽
审核 || 张改霞
