一年一度的读书节就要到了。学校决定结合年初的阅读计划举行一次图书义卖活动，用义卖款购买适量的图书转赠给那些特殊家庭儿童。图书义卖活动如期举行，我们每一位师生都对此次的活动抱以无限地期待。读书活动，我们一直在坚持，但这样的义卖活动还是第一次进行，不知道孩子们的参与度如何，教师们的支持度如何，家长们的理解度如何？
活动在主持人的引领下正式拉开序幕。过程中，我“穿梭”于各班摊位，既欣赏着各班师生和家长的创新之作，也顺便参与大家的活动，献上一份自己的爱心，同时也想从中“寻找”一些自己和儿子喜欢的书，这么便宜的机会可不能错过，更是想通过这样的举动引领儿子喜欢上读书。当我来到五年级的一个摊位时，一本《英雄雨来》吸引了我的注意力。对于英雄雨来的故事，我是比较熟悉的，一来我是听着这样的故事长大的，二来关于雨来的电影和小人书我也是经常看的，三来我课本上还学过这篇课文呢？四来这个故事对于如今的新时代的孩子的成长来说非常有意义，也非常有必要阅读。不是我过于焦虑，而是事实的确让人揪心，现代的孩子对过去的历史知道的太少了，甚至是一无所知。这将不利于这一代孩子的健康成长，也不利于中华文化的传承。不光孩子们不了解，就连很多新生代的教师也不了解，甚至在教学时也不给孩子们渗透，久而久之怎能不让揪心呢？我是想，买回去好好带孩子读一读，同时可行的话，还想在校园“幸福之光广播站”开辟“红色故事”专栏，让更多的孩子接受历史的洗礼和熏陶。于是，我就将这本书买了下来。
正当我还准备看看其它书籍时，该班的一位孩子兴奋地对我说：“校长，我刚才把你的书给卖出去了。”嗯，我非常纳闷，怎么会有我的书呢？正当我不解的时候，一旁的老师向我解释，校长，就是你之前写的书。是，我是自费出了自己的教育随笔。但我更不解了，我的书孩子们怎么可能有呢我得弄个明白。我问：“我的书，你从哪来的？”孩子笑着答到：“我从网上买的。”不止他一人，还有两位孩子也说买了我的书。是吗？一下子，我感到很是激动，对自己的书一直都是很低调，不好意思提及的，一是自己的书只是一种喜好，到底有多少价值我不太清楚；二是我只是将自己的教育随笔集结，没想着会给大家什么启发。真得没有想到孩子们竟然关注到了，而且还花钱买了，如今还拿到今天的校园“市场”上公开义卖了，这多有意思呀！我不停地感谢着孩子们，感谢他们对我的认可，感谢他们对我的关注，感谢他们对我的支持，感谢他们对我的鞭策……
孩子们的认可和支持更加激发我长期支持写作的信心和恒心。有付出就会有收获，有努力就会有成长。自己的写作，姑且这么说吧，与那些真正的写手或大家，我冲其量只能算是一种爱好，用文字记录自己的教学、生活、育儿的点滴。什么课堂上某个细节、某个问题、某个孩子等记录一下；什么生活中所思所想，行人闯红灯，教师招录，环卫工人劳作等都是素材；什么儿女们成长过程中的一些琐碎也都是话题……自己的坚持算来也有近16个年头了，也零零散散地记录了近一百万字吧！虽然内容比较杂，但实际上也锻炼着我、提升着我。让一个曾经语文基础差，一见写作就头疼的人，如今不断坚持着写，并在写中有所收获、有所提升、有所成长。什么是教育，我想这就是教育吧，在无声无息中自己的行为，自己的文字影响着孩子们，不就是教育吗？孩子们的做法，某种程度上也教育了我，激发了我内心的潜力和内驱力。记得孔子的“三人行必有我师焉”，陶行知提倡的小先生制，无不揭示着教育的真谛：学高者为师。教师教学生学习，也同样可以向学生学习。今天，与其说是我的写作影响和教育了孩子们，不如说孩子们的支持和理解教育和影响了我。
义卖还在继续，我也还不停地在各班义卖现场行走着、寻找着、思考着。整个义卖活动氛围活跃，全校师生近3千多人不停地在各自喜欢的摊位前驻足、寻问、购买。广场上，人声鼎沸，吆喝声、叫卖声此起彼伏。校园俨然成了图书市场。同学们在叫卖中锻炼着自己的表达能力；在不停地交流中提升着自己的交际能力；在组织活动中强化着自己的社会实践能力；同时，也激发着自己的爱心和责任感……这样的活动无疑是非常有意义的，是一节综合的社会实践课程，只不过这节课是全校师生一起上，规模很大、场面热闹、效果极佳，希望这样的“课堂”在孩子心灵深处种下读书的种子！
