在二胡学习过程中,同学们经常会出现以下两种情况:一种是学生眼睛始终盯着乐谱,不看谱就拉不下去;另一种是学生眼睛始终看着二胡,一看谱就拉错。
比较这两类学生后发现:
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两种学生
第一类学生学习新作品时,看谱速度快,演奏较流畅。在练习过程中,由于长期依赖乐谱,没有尝试背谱,致使手型较差,演奏缺乏表现力;
第二类学生学习新作品时,看谱速度慢,连贯性差。在练习过程中,由于长期采用背谱的方法,致使演奏中错音、错节奏的现象较严重,思维容易中断,一旦造成停顿,不知从何处衔接。
这两类问题的出现在一定程度上带有普遍性,也是学生在学习二胡的过程中经常感到困惑的问题。其实在学习二胡作品的不同阶段,看谱、背谱的侧重点应有所不同,看谱、背谱应相互结合,交替进行。
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学习新作品阶段
这一阶段以看谱为主,主要任务是读谱,在大脑中初步形成一个完整的作品形象。
拿到一首新作品后,可分三步走:
一、熟悉一下这首作品的调式音阶、琶音、和弦的音区位置;
二、仔细阅读乐谱,看清调号、拍号、音高、节奏、奏法、句法、指法、力度记号、速度记号、表情术语等;
三、看谱慢速视奏。
在学习新作品阶段要注意以下几个问题:
眼看乐谱,少看琴和手:看谱的过程是眼脑手耳并用、协调的过程。这个过程中,需要学生注意力高度集中,根据准确的音程指距感、和弦把位感、不同音符的距离与相应的不同弦距离的对应关系,手指作出习惯性的条件反射,仅凭感觉就能找到音的位置。
学生应学会根据前一音手指在琴弦上的位置寻找后一音的位置,手千万不要在琴弦上无目的地来回移动。当然,遇到远距离跳跃或自己感到没有把握的地方可以用眼睛的余光扫视琴弦,但切忌长时间低头看琴弦和手,要学会用大脑和耳朵指挥手。
设计合理而固定的指法:采用合理的指法,会减少技术上的许多困难。设计好合理的指法后,还要固定下来,如果每次练习时的指法都不相同,演奏随时会发生“故障”,导致中断。这样学生在经过长时间的练习后会产生正确的条件反射,从而为熟练地演奏作品奠定基础。
培养“边拉边听”的习惯:在看谱练琴阶段,要培养学生运用耳朵的听觉检验手的准确性。边拉边听,时间长了,耳朵自然就会分辨出错音、错节奏,以及判断自己演奏的音色是否符合作品的要求。
因此,学生在看谱练琴的过程中,要用耳朵仔细倾听音符、节奏是否正确,拉出的音色是否美,声部是否清晰。通过用耳朵去验证,不断建立声音概念,积累音乐感觉方面的体会,从而自我调整演奏动作,减少错音、错节奏出现的概率。
看谱与唱谱相结合:在看谱练琴的过程中,学生一边看、一边唱、一边拉,眼、脑、手、耳、嘴并用,不仅能训练学生多种感官的协调性,集中学生的注意力,而且能帮助学生记忆乐谱,提高学生的听力和视唱水平
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演奏熟练阶段
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