【共读感悟】让孩子在活动中健康成长

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本学期我们共读的第一本书籍是《做温暖的老班》，这本书共分为三辑，分别为“思考篇”“实践篇”和“启示篇”。思考篇展示了韩老师对教学中遇到的问题的深刻剖析，提出了她独到的看法；实践篇展示了韩老师强大的实践力和行动力，记述了多种多样的班级活动；启示篇展示了韩老师强大的阅读力和敏锐的反思力，书评和影评都围绕教育展开，给人以耳目一新的感觉。细细读完此书，不仅会让你获益良多，还会让你的内心被幸福和温暖包围着。

自从《做温暖的老班》这本班主任研究专著拿到手，我如获至宝，迫不及待的阅读，它温暖了我的心灵，带给我许多启迪。

     这本书“实践篇”中展示了展示了韩老师强大的实践力和行动力。新班级成立的第一天，他充分利用“首因效应”，通过“四部曲”，让孩子们了解班级，了解班主任，为以后的班级管理打下良好的基础，《让学生在活动中健康成长》讲述了他带领学生开展多种多样的活动——“走出校门，走进自然”“走出家门，走进生活”“利用班会课，创设体验活动”等，一次次活动让学生在参与中有了体验，多了感悟，从而达到育人无痕、润物无声的目的。让学生在活动中健康成长，我感慨万分，真是感同身受。“养鱼重在养水，育人重在育心”，是啊！教育不是堵截，而是用心疏导。韩老师立志要改变，让教室变成温暖孩子童年和梦想的地方，打造一个以学生为本的班级，打造一个除了分数还流淌着更多丰富内容的“班级”，把班级打造成润泽学生生命的场地。

     韩素静老师以活动为载体，让学生在活动中张扬个性，发挥特长，天性得到解放，让学生在活动中健康成长。 这让我联想到去年班级举行的班级艺术节，恰逢六一儿童节，孩子们吵着嚷着想要举行文艺汇演来庆祝自己的节日，我也便顺水推舟答应了孩子们的请求。孩子们提前做好准备，一次活动聚集了许多人的努力，学生用心准备节目，熟练舞蹈动作，背诵朗诵文稿，小组内排练合唱，老师们精心策划，大家都齐心协力把最好的一面展示在舞台上，把美好留在每个孩子的内心深处。

     班级艺术节活动中，让我印象深刻的就是每组的合唱，孩子们在下边一遍又一遍的排练，没有一个人说过苦、喊过累，反而享受着排练的快乐，在艺术节当天，他们站在舞台上，放声歌唱，自信而认真，此刻的他们就是台上的小主人，节目的小主角。本次活动不仅让孩子们感受到了快乐，还让他们体验到了团结友爱的真谛！

     总之，一次次的活动把孩子们的心紧紧的凝聚在一起，他们不约而同地以生活在这个班级为荣，活动过程中，孩子们达成了共识，增强了班级的凝聚力。这也许是多少次说教也达不到的效果，更为重要的是，在这一过程中，我发现了孩子们的诸多优点，我发现了一群更为完整、更丰富的孩子。