不能有任何姑息——我着手低年级学生工作的时侯，我提出了这样的任务。到二年级结束时，他们应当学会迅速、有表情和意识地阅读，能一眼看懂不长的句子和长句中完整的部分。阅读——这是思维和智力发展的渊源之一。我向自己提出任务，要教孩子这样进行阅读：让他边读边思索。阅读应当成为孩子掌握知识的极为巧妙的工具，同时又是丰富的精神生活的源泉。

“不能有任何姑息”，这是苏霍姆林斯基针对许多校长等教育管理者更重视初中和高中的教学，而把小学的教学视为小儿科的游戏活动等而说的。他认为，虽然小学教育不同于中学，游戏、故事、艺术等在小学教学的内容中占据了很大的组成部分，但是同样是重要的智力活动。

在小学教学中，阅读是一项非常重要的基础性内容。苏霍姆林斯基认为，到二年级结束的时候，小学生已经应该具有良好的阅读习惯和阅读能力，能够迅速、有表情地阅读，完整地理解各种句型句式。这就意味着，在一年级就应该基本解决完识字和基本的阅读能力培养。阅读是学生真正自主学习的开始，阅读能力的形成，意味着学生们可以自由地进入未知的世界，意味着他们的精神生活开始逐渐丰富充盈起来。

所以，应该尽可能早地培养孩子对文字的敏感和喜爱，尽早让孩子在轻松愉快的氛围中认字、阅读。

 | 初审：段晶钰