“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。研学的第一步终于要迈出了，因为没有团队和成熟的经验，半年多的学习和整理，自己摸索着设计，加上一位兄弟在组织上的大力支持，研学实践活动即将开展。今天主要推出研学的主要环节和校园的具身环境分析。
校园研学的主要环节
一、校园具身环境分析
物理环境方面，燕岭学校面积较小，东西大致长161米，南北153米，但是乔木如榕属类、灌木如女贞类和草本植物在校园存在的典型的区域分布差异，通过各功能区植物群落和土壤的土壤调查，可以满足学生课堂知识的实践应用。而且校内研学同场馆类一样，在安全方面有着得天独厚的优势。
社会文化环境方面，由于研学主体为高二和高三的学生，该学段的学生具备一定的地理知识基础，且有自主学习、小组合作、深入思考、反思评价等综合学习能力和价值判断能力，对地理现象有发现思考的能力，可开展具有一定深度的多学科融合活动。
资源支持环境和情感心理环境方面，由于在学校进行研学活动，校园内的教学设备、资料、手机（可向学校年级申请）使用方便。而且地理学科的性质和老师的教学风格，导致师生关系一直比较融洽，在班主任和学校高效科学的管理下，学生之间关系比较友好团结。
