孩子的童年都需要大人的呵护，为他们人生打好底：行为习惯、同学关系…家校携手合作结果。孩子们都是独一无二，如试图将他们塑造成统一的模式，不仅违背了教育的初衷，更有可能扼杀他们的创造力和探索精神。教育是让每个孩子都用他自己的方式发光发亮…。
所以身为教育者，不要急于翻页寻找结局，更不要按照自己的想法去篡改，应耐心地品读每一个字句…理解每一种情感…尊重每一种个性…
例如：活泼好动但动手实践能力强…如只是单方面压制会抑制天性，应鼓励他们善于发现自身长板，在擅长的领域熠熠生辉…在愉悦中培养孩子成长，在未来才能成才。
因为孩子不能从学习中获得乐趣，有价值感，仅靠意志力来维持学习，这种过程是不会长久的…。
以上感受，基于今天给一年级孩子讲语文书《怎么都快乐》这篇课文。分享如下：
一、学汉字引申意义
今天讲“玩”这个词，发现孩子用拆字来记忆，特别棒！那就继续拓展，用拆字方法来讲人生价值，人生意义。就出了个复杂“赢”字。
具体分析如下：“赢”拆成亡、口、月、贝、凡，这五个点就是你活成一个人生赢家。“亡”和“凡”寓意：打碎平凡的自己，否定过往平庸的自己。 “口”是是沟通能力，准确的表达能力。“月”字 ，时间，日积月累坚持，才走得更远。“贝”字，一定能实现宝贵的目标和理想。想活成人生赢家，让旧的自己消失，置之死地而后生，这几点都去努力，“赢”得自己的人生。
孩子们各个都听懂了，而且还发散思维…太让我惊讶了。
二、学课文运用到生活
实践出真知，生活即教育，学习是为了更好的生活。
昨天学完《树与喜鹊》这课，如这个PPT内容。我先主动拥抱着前面一个孩子，嘴里温柔：“吴老师因为有你的陪伴，我很快乐！”又抱另外一个孩子：“吴老师因为有你的陪伴，我很幸福！”“吴老师因为你的陪伴，我每天都很快乐！”…被拥抱的孩子眼都发光特别开心。孩子们在互相拥抱中结束这节课。
今天讲《怎么都快乐》：无论有朋友，还是独自一人，都能快乐…孩子们一个个敞开聊…最后引导孩子明白：只要远离情绪的黑洞，就得到快乐。引申到“境随心转”，可喜的是孩子都能听懂。
了吸引孩子课上眼球，讲个绕口话，看谁听懂了“今天是过去最好一天，是未来最差的一天”立马，不起眼的小昊居然脱口而出：“是越来越好，每天进步一点点。”太让我惊喜了，不由赞叹“你太厉害了，不仅听懂了，还总结到位…！”
从这件事看出思维是没有限制，没有边界…要淡化标准答案，利用提问和引导启发孩子多积极动脑，多思考，调动孩子积极性，激发他们潜能，发挥孩子的天赋才是正确教育思路！
因为真正该超越的不是别人而是自己，实现自我超越才是王道。
利用这契机，引导孩们看到小昊有自己独特之处，值得大家欣赏学习。小昊眼中有光，高兴的合不拢嘴，帮助孩子树立自信，相信自己…让孩子触碰更广阔的认知边界，成为具备独立思考、创新精神和解决问题能力的人才…这才是教书育人。
在孩子的成长过程中，大人的话语往往起着举足轻重的作用。一句温暖的话语可以让孩子感受到无尽的关爱和支持。
总之，大人的话语对孩子的成长和幸福感有着深远的影响。那就多用积极、鼓励和支持的话语来引导孩子成长，关注他们的需求和感受，与他们共同成长和进步。
在班级群里不禁发了一段感慨，分享如下：
感慨：
所有教育者要深信：每个孩子都是一座金矿！金矿的形成是长久复杂过程，需要在大自然的变迁中累积、沉淀，最终才成为黄金宝藏。如同孩子的成长一般…人学习的目的是为了更好的生活，而不是为了学习而学习。
让孩子们真实的做自己，用自己的方式，去感知世界，去体验生活，去绽放光芒…！
牢记：学习是为了更好的生活，为了更好的工作，为了更好的活出生命本有的样子。
共勉：
（朋友圈内容很喜欢，分享大家）
想醉的时候去锻炼
想哭的时候去读书
想摆烂的时候去睡觉
想emo的时候去工作
人生没有啥过不去的
爱自己的最好方式
就是远离情绪的黑洞
活得像神一样，你就是神！
2024、3、28
