部编小学语文三年级下册第七单元以“奇妙的世界”为主题，一共编排了三篇精读课文。单元阅读要素是“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”。
哪几个方面：有概括的意思，需要学生清楚的概括（这篇课文非常有特色，写得很清楚适合用来练习概括）。
写清楚：
1.有（了解文章有那些信息，从哪几个方面来写的）
2.懂（懂得文章主要写了事物的什么特点）
在本册第三单元“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚”的学习中，学生已经初步学习了“借助关键句概括一段话的意思”。因此，关于提取、整合信息，学生已经有了一定的基础。那么本单元的这三篇课文，我讲着重引导孩子们在感受美欣赏美的前提下学会梳理文章结构，学会提取关键信息，让学生阅读理解的水平得到提升，能够联系实际创造美。
我把这节课按照自己的节奏划分为两课时，第一课时：开启奇妙之旅（感受作者眼中奇妙的世界）
第二课时：奇妙事物在身边（制作我的珍藏集）
?详细的备课记录如下：
一、问：课文是从哪几个方面来写呢？
（学生梳理回答）
二、读一读，有什么奇妙的？
1.自由读，汇报“读到的信息”。问：哪些句子让你感觉很奇妙？
我觉得奇妙的是…………
单人朗读，每人读一句。
（从四个维度来反馈）
2.为什么作者能发现如此之多的奇妙之处呢？哪些段落中为我们提供了答案？
告诉学生文中有答案，回到文中读。（此时提醒学生：善于观察，积极发现。）
3.作者是否把自己的观察发现写清楚了呢？（写清楚：紧扣目标）
4.作者是从哪几个方面把目标写清楚的？
二、天空的珍藏
1.图文对照，学习太阳部分。
2.你看到了什么样奇妙的景观呢？（变色）
3.你看到了哪些色彩呢？（注意文字中藏着着颜色）
4.天空变化的特点是什么？
三、尝试自学分享
“在其他部分我看到了什么样的画面”+“画中有什么”+“如何变化”
引导孩子根据用语言框架搭建的模版去填充自己的内容。（每个人各自行动，不被打扰）
【让学生选择学习内容，把文转述成自己的话】
四、全班分为两个探究小组，分别探究剩下的部分。
剩下的部分划分两个探究小组：
1⃣️【天空探究小组】（4-8自然段）
2⃣️【大地探究小组】（10-16自然段）
鼓励合作式探究学习
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五、自由汇报，写清楚。
做课件的时候找了很多素材，超级美呀！已经开始期待娃娃们看到后的表情了，一定是“听取蛙声一片?”
通过这篇课文，引导学生发现自然美，在美的欣赏中学习介绍事物的方法，学习课文的语言风格，提高学生的审美能力，激发学生联想与大胆想象的能力，让学生在学习文学作品的同时感受美、欣赏美，联系实际创造美。
【写给自己：做热爱的事情要不遗余力呀！?】
