在时代背景下，鲁迅遭受着身体和心灵的双
重折磨。在这个时期的鲁迅呈现一种暮年心
态，是在悲凉心境下仍然保留的批判斗争的
锋芒。
《从百草园到三味书屋》自问世以来，不但得到文学批评者和文学史家的关注，而且通过中学语文教学和大学文学史教学活动得到普遍传播。作为鲁迅先生童年妙趣生活的回忆，自1978年起一直保留在中小学语文教材中，陪伴了60后、70后、80后、90后、00后整整五代人。
作品影响
入选2006年版初中语文，人民教育出版社七年级（下册）。
入选2018年版初中语文，人民教育出版社七年级（上册）。
《朝花夕拾》以童真的视角与心理描述着生命的存在和状态，而在追忆往事的眷恋中，理性的现实与价值又传递鲁迅对关于人生、生命的哲理性的思考，是对民族发展道路的思索，也是对人生自我态度的自省。
在书中，我们能感受到鲁迅先生对过去美好时光的怀念，也能体会到他对现实的批判与思考。
人间真情的赞美
贯穿整篇散文集的是鲁迅从小到大的真切感受，是他感受到的人间的真情真感。鲁迅在回忆孩提时的往事时，显然表现出一种兴奋与亲昵。在整个文集中，有没有文化但会记得“我”心愿的长妈妈；有私塾老师读书时的有趣与隐藏在严厉之下的温情；有与“我”相见恨晚的旧友范爱农的友谊等等。鲁迅怀念他们，更是怀念旧日的自己。表达他对普通人身上焕发的朴实与善良的赞美，对他们的衷心想念与祝祷。
乡土的眷恋与反省
在小说领域，鲁迅首创了“乡土小说”的形式。散文集中鲜明地流露出他对家乡的热爱，对故土风土人情的留恋，从《小引》开始到《五猖会》再到“百草园”他的故土是充满着生机与活力的，正是有对土地的感情存在，才可以在字里行间写出自己的情思。同时又不忘自省，反映乡风民俗的部分腐朽，正是有对土地的感情存在，才可以在字里行间写出自己的情思。当然，故土又是积聚着封建与落后，所以又有无可奈何的感情存在。
如今社会的挣扎和讽刺
在时代背景下，鲁迅遭受着身体和心灵的双重折磨。在这个时期的鲁迅呈现一种暮年心态，是在悲凉心境下仍然保留的批判斗争的锋芒。《狗·猫·鼠》暗含着对“正人君子”丑恶行径的批驳，反讽与幽默的典型运用，可以看到鲁迅的批判意识和为民族呐喊的努力。《五猖会》通过民俗来展现他对儿童成长教育问题的关注和对整个封建教育制度腐朽性的批判。《无常》则是他对善良公正的向往。这都抒发了他救国救民的强烈与对国家、民族命运的深入思考。
各篇简介
《狗·猫·鼠》
暗含着对“正人君子”丑恶行径的批驳，反讽与幽默的典型运用，可以看到鲁迅的批判意识和为民族呐喊的努力。
《二十四孝图》
记叙了作者阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”这两个故事后的强烈情感，这两个故事被称为孝图，更是增加了子女与父母的隔阂。
《无常》
叙述了无常是个具有人情味的鬼，因为善良放“人”与母亲团聚半小时，结果被打了四十大板的故事。人与鬼的对比是鲁迅在反思人世间充满着不正之气。
《从百草园到三味书屋》
描述了作者儿时在百草园得到的乐趣与在三味书屋的乏味生活，这两者的对比正反映了鲁迅对封建传统、旧礼教旧规矩对儿童天性的束缚的批判。
《藤野先生》
藤野先生是鲁迅在日本仙台医学专门学校的解剖学教师。他对鲁迅产生了很深影响，在记叙与藤野先生发生的点滴时鲁迅运用大量抒情，这充分表明他对藤野先生这位老师的赞扬与喜爱。
《朝花夕拾》是鲁迅基于觉醒的现代个人生存意识并结合中国文化语境让读者思考人生更深层次的问题。同时也是不断突破了中国现代文学多种崭新样式，虽是以叙事和抒情结合的散文作品也是对时事的议论的杂文。文集中鲁迅用温情与辛辣的两种文风将清新活泼的童真世界与旧社会灰暗而深邃的背景混合，是一部中国现代文学史上一流的艺术作品。
《朝花夕拾》文学名著
文学巨匠鲁迅先生的经典之作
初中生语文指定课外书
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直播时间
4月2日星期二 9:00-13:00
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